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统计图表

根据 IPO (Input- Process- Outcome) 框架的统计数字

输入(Input)

   I. 新取录学员人数及学员总人数

member

备注:
  • 上述年份指学年 
  • 学员人数包括正式及初步学员

概要

新取录学员人数的趋势平稳,而学员总人数於2015/16至2016/17年有所上升,其后略为下降。

                                        II. 获提名学生按提名渠道的分布

nomination
备注:
  • 上述年份指学年 

概要 : 

提名渠道有三种:(i) 学校提名  (ii) 自身提名; 及 (iii) 其他(例如尖子培育计划)。不同提名渠道的获提名学生分布於各年大致保持平稳,学校提名是主要的提名渠道。


过程 (Process)

I. 报读人数及课程数目

enrolment

备注:

  • 课程包括所有类型的可交付成果 (例如工作坊、研习课程、网上课程); 於年内重办的课程在计算课程数目时只会计算一次
  • 上述年份指学年

概要:

报读人数於2017/18年因推行网上课程而显著上升,课程数目於2015/16至2016/17年保持平稳,其后有所下降。

II. 平均出席率及完成率
ave_rate
备注:

  • 平均出席率:取所有课程出席率的平均。课程出席率的定义: (出席人数/报读人数)x 100%
  • 平均完成率:取所有课程完成率的平均。课程完成率的定义: (完成人数/报读人数) x 100%
  • 数字不包括网上课程及课程资助计划
  • 上述年份指学年

概要:

平均出席率及完成率於各年大致保持平稳,约为80% 至90%。

    III. 平均课程评分 (学生回应表)

SFF

备注:
  • 课程评分:学生回应表采用4级量表(满分=4 分)
  • 平均课程评分:取所有课程评分的平均
  • 上述年份指学年

概要:

平均课程评分保持平稳,於全时期均显著高於3 分。


结果 (Outcome)

I . 各范畴的平均满意度

outcome

备注:

  • 数字取自学员年度意见调查
  • 采用5级量表(满分=5 分)
  • 上述年份指学年

概要:

学术、社交互动及个人成长等方面的平均满意度於各年大致保持平稳,於全时期均达3.5分或以上。