「資優洞見」是香港資優教育學苑 (學苑) 提供的全新網上溝通平台,用以集思廣益,促進本港資優教育在經驗、理念和建議方面的交流,推動本港教育發展,邁向培育二十一世紀人材的新里程。
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創造力的本質─以及如何培養創造力

創造力的本質─以及如何培養創造力

創造力經常被視為二十一世紀最有價值的人力資產。然而,創造力的本質仍然難以捉摸, 一般學校亦沒有系統化的方法來培養學生的創造力。我將透過本文介紹現代學術界對創造力的一些見解,當中要傳達的主要信息是,在現實生活中,創造力涉及一套屬於二十一世紀技能領域的心態和技能。儘管我們未必完全了解創造力的本質,但從我們已有的知識,可以略窺促進創造力最重要的因素,藉這些成功的經驗,可以提出如何在學校、大學和現實生活中鼓勵和實踐更多創意。

有關青少年同理心及同情心的研究

有關青少年同理心及同情心的研究

香港資優教育學苑研究部與香港中文大學教育心理學系於2019年進行一項青少年「同理心及同情心」的研究,該研究旨在了解青少年的同理心、同情心及利社會行為的情況,研究採用了相應的自我報告工具進行評估,並就受訪者的不同性別、天賦及學習興趣進行小組比較,並簡要討論了結果的含義。

二十一世紀技能與STEM教育

二十一世紀技能與STEM教育

作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中說明二十一世紀技能與STEM教育為何愈趨重要,並指出二十一世紀對人類知識 / 技能 / 思維方式的要求,對比十九至二十世紀有何差別。

我們如何學習 — 淺談近代教育心理學研究結果

我們如何學習 — 淺談近代教育心理學研究結果

作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中介紹認知及非認知能力,並說明非認知能力和情意教育的重要性。

資優教育導論

資優教育導論

作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中向業外人士介紹何謂 「資優教育」。


「新冠肺炎」後的教育:千里之行始於足下

「新冠肺炎」後的教育:千里之行始於足下

作者 (香港資優教育學苑院長吳大琪教授) 在文中詳述對新冠疫情後教育界「新常態」的觀點,其中特別指出培養學生自我推動、自我調整學習能力的重要性,以及有需要制訂全面的IT教育策略。